Guru Kita Tak [Dapat] Buat Kerja

Dipaut daripada :http://www.aimanazlan.com/2012/09/guru-kita-tak-dapat-buat-kerja.html

<<<<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>>>>>>><<<<<<<<<<<<<<<<>>>>>>>>>>>>>>>>>>>><<<<<


Saya banyak bersembang dengan guru-guru, termasuk juga pensyarah-pensyarah universiti. Ajaib, masalah yang mereka hadapi hampir sama. Mungkin kerana meraka di bawah sistem yang sama. Selama ini saya lalui kehidupan saya di alam persekolahan tanpa menyedari hakikat ini. Kini setelah saya bersembang dengan mereka heart to heart, barulah saya tahu.

This is another side of the coin that we need to consider.

Pentadbiran: Okeh cikgu semua, sekarang bulan Januari. Anda diberi masa sehingga September untuk habiskan silibus kita. Tolong bentangkan pelan pengajaran anda untuk tahun ni.

Cikgu: Ini dia pelan kami. Dengan pelan ini, kami dapat habiskan silibus tu dalam masa yang diberikan. Kami jugak boleh ajar dalam pace yang sederhana. Pelan ni memang nice.

Pentadbiran: Great! Kami ada satu pengumuman: sekarang kita ada satu acara untuk disambut tidak lama lagi. Semua pelajar wajib hadir.

Cikgu: Oh, kalau macam tu kami kena push pelan pengajaran forward skit la ye. Takpe-takpe.

Pentadbiran: Ha, bagus-bagus! Jangan lupa jugak, ada majlis besar yang kita akan buat nanti. Suma pelajar wajib hadir. Kita bagi cenderahati skit kepada yang hadir.

Cikgu: Oh ye ke? Kena buat kelas tambahan la camni untuk keep up dengan pelan kami. Hmm...nak kena ajar laju skit gak ni.

Pentadbiran: Awesome! Aha, tak lama lagi ada VIP yang nak melawat kita. Dia nak tengok progress kita camna.

VIP datang.

VIP: Hmm…belum menepati standard.

VIP balik.

Pentadbiran: Selepas lawatan VIP, dia tekankan kepada kita supaya kita up kita punya performance. Kita ketinggalan skit dengan silibus kita. Keje umah pun tak cukup.

Cikgu: Baiklah. Kami akan buat lebih banyak kelas tambahan dan bagi lebih banyak homework. Kami akan ajar lagi laju.

Pentadbiran: Hebat! Untuk pengetahuan anda, sekarang ni dah bulan September so harap-harap silibus kita akan dapat dihabiskan by the end of this month. Apa progress kita sekarang?

Cikgu: Umm...kami baru cover 20% silibus.

Pentadbiran: Say what?! Belum cukup bagus ni. Final exam dah hampir. Lepas silibus tamat, kita kena buat latih tubi lagi.

Cikgu angguk sahaja.

Cikgu: Kalau macam tu, kami akan go turbo. Kami akan banyakkan keje umah dan kelas tambahan.


Meanwhile dalam kelas…

Cikgu: Tolong buat latihan daripada bab 3 sampai 10. Hantar kat saya minggu depan.

Pelajar: Cikgu, banyaknya keje! Ni belum masuk subjek-subjek lain lagi ni.

Meanwhile dalam pejabat guru…

Ibu Bapa: Kenapa cikgu bagi banyak sangat keje umah ni?! Kesian anak saya.

Cikgu: Maaf. Kami kena habiskan silibus. Sudah kesuntukan masa.

Ibu Bapa: Macam mana boleh tergesa-gesa time last minute ni? Takkan takda pelan pengajaran kot?

Cikgu: Ada. Tapi atas beberapa sebab di luar kawalan kami, kami kena tangguh banyak benda dan kena cover balik apa yang tertangguh tu.


Final exam menghampiri.

Pentadbiran: Hello cikgu semua, kita ada acara besar coming up. Suma pelajar wajib hadir ye. Tolong push ke depan skit pelan pengajaran anda. Oh ye, jangan lupa untuk habiskan silibus ek?

Cikgu: ...



Cikgu, saya sayangkan cikgu. Tidak perlu saya tunggu 16 Mei untuk saya ungkapkan kata-kata itu. Saya bersedih dengan kesusahan yang cikgu lalui. Saya lebih menghargai cikgu selepas mengetahui hal ini.

Nilai kembali sistem dengan pemikiran yang adil, luas, fresh, dan fleksibel. Ketahui prioriti kita yang sebenar.

I wish I saw this side of the coin sooner.

Tugas Guru - Ketua Panitia

GURU KETUA PANITIA MATA PELAJARAN    Senarai tugas

• Menentukan dan bertanggungjawab menyediakan sukatan mata pelajaran yang kemaskini.
• Bertanggungjawab mrnyediakan rancangan pelajaran tahunan penggal dan mingguan.
• Mempengerusikan mesyuarat panitia dan mengemaskinikan fail panitia mata pelajaran .
• Memastikan salinan minit-minit mesyuarat panitia di hantar ke pihak pentadbir sekolah dan PPD.
• Bertanggungjawab menyenaraikan pengagihan guru mata pelajaran mengikut keperluan untuk keperluan AJK jadual waktu.
• Menentukan anggaran perbelanjaan tahunan bagi panitianya.
• Membantu dalam membuat pemilihan jenis-jenis buku dan bahan–bahan rujukan untuk Pusat Sumber Sekolah.
• Menentukan penggunaan alat bantu mengajar,kaedah-kaedah pembelajaran terkini.
• Penyelaras menyediakan soalan –soalan peperiksaan/ ujian dan pemeriksaan kertas jawapan.
• Mengesahkan soalan-soalan peperiksaan dan ujian bulanan sebelum dihantar ke bilik cetak.
• Menganalisis keputusan peperiksaan / ujian bulanan bagi mata pelajaran berkenaan dan menyediakan strategi-strategi tertentu untuk tindakan susulan bagi pelajar yang tidak mencapai tahap yang dikehendaki.
• Bertanggungjawab menyediakan bank-bank soalan.
• Membantu dan melaksanakan program kecemerlangan akademik yang dirancangkan oleh pihak sekolah.
• Membantu dalam melaksanakan PPJ akademik untuk PMR dan SPM.
• Mengadakan tindak balas kepada setiap perubahan yang diperlukan.
• Membantu dan sentiasa memberi kerjasama dalam mengadakan kursus dalaman kepada ahlinya apabila diperlukan.
• Bertanggungjawab menyediakan pelajar ke pertandingan-pertandingan anjuran PPD,JPN,Kementerian Pendidikan dan lain-lain.
• Membantu dan bekerjasama menyelaras aktiviti-aktiviti persatuan akademik .
• Membantu menyediakan data-data/maklumat mengenai mata pelajaran yang berkenaan untuk dipamerkan di bilik gerakan.
• Menyimpan salinan jadual waktu persendirian guru bagi mata pelajarannya.
• Membantu guru kanan mata pelajaran membuat pemantauan P&P.
• Bertanggungjawab meningkatkan mutu dan prestasi serta pencapaian pelajar bagi peperiksaan dalaman dan luar seperti PMR dan SPM.
• Bertanggungjawab mengemaskinikan buku stok panitia dan alat alat bantu mengajar diselenggarakan dengan baik.

Tugas Guru - Setiausaha Panitia

SETIAUSAHA PANITIA MATA PELAJARAN

• Merancang agenda mesyuarat bersama ketua panitia.
• Menyediakan surat panggilan mesyuarat.
• Mengedar surat panggilan mesyuarat/ memanggil mesyuarat.
• Mencatat minit mesyuarat .
• Menyiapkan laporan/menyediakan minit mesyuarat.
• Mengedarkan minit mesyuarat kepada ahli panitia.
• Bersama-sama ketua panitia mengambil tindakan ke atas minit mesyuarat.
• Membantu ketua panitia mengurus fail-fail panitia mata pelajaran .
• Membantu ketua panitia mengurus dan menjaga alat / bahan bantu mengajar.
• Membantu ketua panitia menyenaraikan alat/bahan bantu mengajar dan menyebarkannya kepada semua ahli panitia.
• Membantu ketua panitia mengurus stok ABM / BBM panitia .
• Membantu ketua panitia menganalisa ujian bulanan dan lain-lain peperiksaan di sekolah.

Tugas GURU MATA PELAJARAN

SENARAI TUGAS GURU MATA PELAJARAN

• Mempunyai sebuah Buku Rekod Mengajar yang kemaskini dan menyerahkan kepada Pengetua pada masa yang ditetapkan setiap minggu.
• Memiliki, memahami dan boleh mentafsirkan serta menghuraikan kandungan sukatan mata pelajaran yang berkenaan.
• Memahami dan mematuhi pekeliling_pekeliling dan arahan yang berkaitan dengan mata pelajaran
• yang diajar serta menentukan dan menetapkan matlamat yang harus dicapai, iaitu dari segi pengetahuan, kebolehan dan kemahiran yang harus dicapai di akhir tiap penggal bagi tiap tingkatan.
• Menyediakan Rancangan Pelajaran bagi mata pelajran yang diajar dengan lengkap untuk tempoh setahun/sepenggal/ seminggu / harian dan melaksanakan pengajarannya mengikut rancangan pelajaran yang disediakan.
• Menyedia dan memberikan kerja-kerja latihan yang cukup, memeriksa buku latihan pelajar dan memulangkan semula secepat mungkin. Menyerahkan / menunjukkan buku latihan murid kepada pengetua/ wakilnya pada masa yang dikehendaki.
• Menjalankan ujian Bulanan dan Penilaian kepada pelajar . Merekodkan soalan-soalan dan keputusan ujian dalam buku rekod mengajar.
• Mengesan kelemahan pelajar dan menjalankan kelas pemulihan/ bimbingan.
• Menjadi ahli dalam Panitia Mata Pelajaran , menghadiri serta mematuhi dan melaksanakan keputusan mesyuarat panitia.
• Guru mata pelajaran harus menyedari dan menggunakan buku panduan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan / Jabatan Pendidikan dan PPD.
• Memastikan keselamatan pelajar di makmal/ bengkel KH/ Bilik ERT/ Sains Pertanian serta mengawasi penggunaan peralatan.
• Menghadiri mesyuarat / taklimat mengenai mata pelajaran yang berkenaan sama ada yang dikelolakan oleh Kementerian Pendidikan / Jabatan Pendidikan Negeri dan PPD. Menyampaikan semua maklumat kepada guru lain yang mengajar mata pelajaran yang sama.
• Sentiasa mengikuti perkembangan dan pembaharuan tentang teknik mengajar bagi mata pelajaran berkenaan bagi meninggikan lagi prestasi dalam pengajaran dan pembelajaran.
• Melaporkan kepada Guru Kanan Mata Pelajaran tentang masalah pengajaran dan pembelajaran untuk tindakan selanjutnya.
• Menjaga keselamatan dan kebersihan alat-alat bantuan mengajar yang digunakan, memastikan bahawa alat-alat bantuan mengajar digunakan secara meluas . Bertanggungjawab dalam menambahklan alat bantuan mengajar bagi memperkayakan Pusat Sumber Sekolah.
• Mengadakan sudut-sudut mata pelajaran berkenaan dalam kelas-kelas yang diajar.
  Membantu menguruskan Bank Soalan.
• Memiliki, memahami dan boleh mentafsir serta menghuraikan kandungan sukatan pelajaran dan huraian mata pelajaran berkenaan.
• Memahami dan mematuhi pekeliling –pekeliling dan arahan-arahan yang berkaitan dengan mata pelajaran yang diajar serta menentukan dan menetapkan matlamat yang harus dicapai iaitu dari segi pengetahuan,pencapaian akademik dan kemahiran yang harus dicapai di akhir tiap penggal bagi tiap tingkatan.
• Mempunyai sebuah buku rekod mengajar yang kemaskini dan menghantarnya kepada Pengetua untuk ditandatangani pada masa yang ditetapkan iaitu setiap minggu.
• Menyediakan rancang pelajaran bagi mata pelajaran yang diajar dengan lengkap untuk tempoh setahun/sepenggal /seminggu/harian dan melaksanakan pengajaran mengikut rancangan pelajaran yang ditetapkan.
• Menyedia dan memberi latihan yang cukup,memeriksa buku latihan pelajar dan memulangkan semula secepat mungkin.Menyerahkan buku latihan pelajar kepada Pengetua /PKP untuk disemak pada masa yang dikehendaki.
• Membina soalan ujian atau peperiksaan mengikut JPN .
• Menjalankan ujian bulanan dan penilaian kepada pelajar dari semasa ke semasa.Merekod soalan-soalan ujian dan penilaian serta markah ujian tersebut ke dalam buku rekod mengajar.
• Mengesan kelemahan pelajar dan mengadakan aktiviti pemulihan .
• Menjadi ahli dalam panitia mata pelajaran , menghadiri serta mematuhi dan melaksanakan keputusan mesyuarat panitia.
• Memastikan buku –buku panduan yang digunakan adalah yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan /Jabatan Pendidikan /PPD.

Tugas Guru Kelas / Tingkatan

Sempena tahun 2013 yang bakal menjelma tak berapa hari lagi ni... Jadi elok lah kita tinjau-tinjau tugas guru sedikit sebanyak. Terkadang cuti lama sangat, sampai terlupa. Ada juga guru-guru yang baru di'posting'kan. Jadi di bawah ni disediakan tugas guru tingkatan sebagai kemudahan kita.
 
   Pengurusan dan Organisasi kelas   Membentuk organisasi kelas yang terdiri daripada :

1. Ketua Tingkatan.
2. Penolong Ketua Tingkatan,
3. Bendahari,
4. AJK kebersihan - memastikan AJK kebersihan mengagihkan pelajar untuk membersihkan papan hitam, menyapu lantai, mengelap tingkap, menyusun kerusi meja dan membuang sampah.
5. AJK Keceriaan - Memastikan AJK Keceriaan sentiasa mengemaskini papan kenyataan dan papan maklumat dari masa kesemasa, menyediakan langsir dan bunga (jika perlu) untuk kelas.

   Menentukan perkara-perkara yang berikut ada di dalam kelas:
(a) Jadual waktu
(b) Jadual Tugas
(c) Perabot kelas seperti kerusi meja pelajar dan meja guru dan papan hitam diiventorikan
(d) Moto Kelas.
(e) Alatan kebersihan seperti penyapu dan pengaut sampah.
 

• Menentukan kawal elektrik, kipas angin dan lampu dalam keadaan baik dan selamat digunakan.
  
• Melaporkan perabot dan peralatan elektrik yang rosak kepada guru-guru penyelaras kursus yang berkenaan.
  
• Membimbing organisasi kelas yang dilantik menjalankan tugas.
  
• Mengadakan tabung kelas dengan jumlahnya terpulang kepada budi bicara pelajar.
  
  Tabung ini adalah bagi tujuan yang berikut:
  (a) Keceriaan kelas.
  (b) Kebajikan pelajar.
   
   

Jadual kedatangan dan kedatangan pelajar.  

• Menandakan jadual kedatangan harian selewat-lewatnya sebelum waktu pertama berakhir dan menyimpan buku daftar pelajar di pejabat.
• Menentukan semua butir yang dikehendaki ada di dalam kelas.
• Memastikan data terkini pelajar di dalam kelas.
• Memastikan kelas mempunyai buku rekod ponteng kelas dan diselenggarakan seperti yang diarahkan.

                (a) Buku diambil dan dihantar pada waktu dan ditempat yang dtetapkan.                 (b) Menjamin keselamatan buku tersebut.
 
Laporan pelajaran, sijil berhenti dan surat akuan  

• Mengisikan markah dan membuat laporan kemajuan akademik, kokurikulum dan fizikal dalam kemajuan pelajar bagi setiap semester/penggal.
• Menyampaikan slip kemajuan pelajar kepada ibu bapa setiap kali selepas ujian.peperiksaan.

 
Masalah pembelajaran, kesihatan diri dan disiplin. 

• Memberikan galakan, motivasi dan merangsangkan minat pelajar terhadap akademik
  
• Mengalakkan pertandingan yang berbentuk akademik. Dan memberikan hadiah ( jika perlu)
  
• Sentiasa prihatin terhadap semua masalah pelajar.
  
• Melaporkan kepada kaunselor jika terdapat kemerosotan pelajaran di kalangan pelajar.
  
• Melaporkan kepada Guru Kesihatan jika terdapat pelajar yang menghadapi masalah kesihatan
  
• Melaporkan kepada Guru Disiplin jika terdapat pelajar yang melanggar disiplin sekolah.
  
• Melaporkan kes ponteng mengikut prosedur yang berikut 

 (a) mendapat dan mengisi dalam dua salinan borang “ Melanggar Peraturan Sekolah” yang dapat diperolehi dari penyelaras Tingkatan atau Bilik Guru Disiplin . 
(b) Menghantar satu salinan borang tersebut kepada ibu bapa.

 

 

Buku teks, biasiswa dan bantuan 

• Memastikan skim pinjman buku teks diagih kepada pelajar yang layak dan memastikan buku-buku tersebut dibalut dan ditulis nama pelajar.
  
• Mengemaskini fail SPBT dari masa ke semasa.
  
• Memulangkan buku teks pada tarikh yang ditetapkan dan menyenaraikan nama pelajar yang tidak memulangkan buku teks pada akhir tahun dan memberikan senarai itu kepada guru SPBT
  
• Mengenalpasti pelajar yang layak menerima sebarang bentuk bantuan yang lain dan melaporkan kepada Guru Kebajikan.
  
• Melaporkan kepada Guru Biasiswa sekiranya terdapat kemerosotan pelajaran di kalangan pelajar yang mendapat biasiswa.

 

Kutipan Yuran dan Derma  

• Mengutip yuran sekolah pada awal tahun dan menggalakkan pelajar membayar kesemua yuran sekaligus.
• Mengutip derma PIBG
  
• Mengutup wang peperiksaan bagi kelas-kelas peperiksaan.
  
• Mengeluarkan resit kepada pelajar bagi pembayaran yang dibuat.
  
• Menyerahkan wang kutipan yuran sekolah dan wang peperiksaan serta buku kutipan kepada Pembantu Tadbir pada hari yang sama.
  
• Menyerahkan wang kutipan derma PIBG kepada Bendahari PIBG .

 

Pendaftaran Pelajar Baru  

• Menerima kemasukkan pelajar baru, ke dalam buku kemasukan pelajar dan mendapatkan nombor pendaftaran pelajar baru dari buku kemasukan pelajar daripada daripada Penolong Kanan HEM.
  
• Menentukan penerimaan borang SPBT (sekiranya layak) dari sekolah yang terdahulu dan memastikan pelajar ini mendapat buku teks.
  
• Menyemak jika pelajar ini menerima sebarang bentuk biasiswa dan melaporkan kepada guru biasiswa.
  
• Menentukan rumah sukan.
  
• Mengambil butir-butir diri yang diperlukan.

Murid Keluar  

• Menentukan hal-hal peperiksaan telah disempurnakan bagi pelajar tingkatan 5.
  
• Menentukan kelulusan untuk bertukar telah diterima.
  
• Menentukan buku teks telah dipulangkan.
  
• Menentukan penerimaan biasiswa dilaporkan kepada pejabat.

 
 
Pendaftaran sukan, persatuan dan lain-lain. 

• Menentukan setiap pelajar menyertai aktiviti kokurikulum dan menyerahkan senarai nama mereka mengikut persatuan, kelab dan badan beruniform yang dipilih kepada Penyelaras Kokurikulum.
  
• Menggalakkan pelajar bergiat cergas dalam sukan dan juga aktiviti kokurikulum.

Diperoleh daripada : http://www.semetrik.com/tugastingkatan.shtml

Prinsip Kitaran Proses Kualiti

 Satu daripada caranya ialah dengan mencipta, membentuk dan menggilap satu budaya sekolah yang baru, yang positif dan berkesan melalui Sembilan Prinsip Kitaran Proses Kualiti(Quality Cycle of Process).

Sembilan Prinsip QCoP tersebut adalah:

1. Do It Right First Time (DIRFT): Ertinya setiap kerja mesti bebas daripada buat salah dan silap kerana salah dan silap 'boleh dielak dan dicegah'. Pada tahap yang lebih

tinggi ertinya guru-guru mesti mengajar dengan betul dan murid-murid mesti belajar dengan betul dan sentiasa buat betul. Ringkasnya semua guru dan murid-murid mesti faham dan

mesti jadikan prinsip utama mencapai kejayaan cemerlang.

 2. Guru Mengajar Murid Belajar: Ertinya semua guru mesti faham dulu bahawa 'kerja kita ialah mengajar' bukan berborak, duduk di kantin, tidak masuk kelas, keluar ke

kedai, tidur atau lainnya.Mengajar  pula mesti penuh persediaan dari segi mental, fizikal dan spiritual, penuh semangat dan berwibawa. Prinsip paling utama 'tidak ada kelas yang

dibiarkan tanpa guru'. Kemudian murid-murid pula mestilah belajar dengan betul, bersungguh-sungguh dan tidak main-main, tidak ganggu rakan-rakan yang lain serta belajar

dengan penuh keriangan dan kefahaman.

3. Mengongsi Visi Yang Sama: Ertinya semua guru mesti faham dan hayati halatuju sekolah yakni hendak menjadikan sekolah suatu organisasi yang berkesan, sekolah berwatak

dan boleh menjadi sekolah model. Prinsip utamanya semua murid adalah 'normal' dan berpotensi mencapai prestasi akademik yang cemerlang dan gemilang. Apa jua visi yang

hendak direaliasasikan bukan hak kepunyaan Guru Besar seorang tetapi menjadi hak kepunyaan semua guru, dan berpegang teguh kepada kata-kata keramat "Bersatu Kita Teguh

 Bercerai Kita Roboh".

4. Apa Yang Disemai Itu Yang Dituai: Ertinya apa jua yang guru-guru ajar (dan buat) itulah yang akan jadi hasilnya. Apatah lagi kalau guru-guru tidak mengajar dengan

sepenuhnya. Prinsip utamanya apa jua yang guru buat (dan atau tidak buat) akan tentukan prestasi atau pencapaian murid seterusnya. Ini kena ingat baik-baik.

5. Penambahbaikan Berterusan: Ertinya mencapai kualiti tidak ada had dan sempadan. Guru mesti sentiasa lakukan Kaizen (Continuous Improvement) dalam semua aspek

 kerja terutama P&P.Prinsip utamanya mesti tidak mudah merasa berpuas hati dengan status kini tetapi sentiasa memikir dan mencari jalan bagi meningkatkan segala-galanya supaya

 hasil kerja kurikulum, kokurikulum, pengurusan data dan maklumat, kebajikan dan keselamatan serta keceriaan fizikal dan persekitaran sentiasa dipertingkatkan sepanjang masa.

6. Mencegah Masalah Lebih Utama Daripada Menyelesai Masalah: Ertinya tidak cukup sekadar boleh 'menyelesaikan masalah' sahaja lebih-lebih lagi sudah tahu benda

yang akan jadi masalah.Jadi yang diutamakan ialah kebolehan 'mencegah masalah' supaya tindakan awal yang bersifat 'preventive' bukan 'remedial' dapat dibuat dengan berkesan.

Prinsipnya amalkan pendekatan PDCA secara total dalam semua aktiviti. Ringkasnya mesti ada sikap proaktif dan hasilnya semua orang tidak hadapi masalah dan organisasi yng

iklimnya sangat kondusif kepada proses pembelajaran dan pengajaran yang berkesan lagi berkualiti.

 7. Bukan Kepada Siapa Betul Tetapi Kepada Apa Yang Betul: Ertinya apa jua isu yang ditimbulkan dalam menangani perubahan dan melakukan penambahbaikan adalah

berdasarkan 'perkaranya' bukan kepada 'siapa orangnya'. Prinsipnya ialah apa yang betul atau tidak betul bukan berdasarkan dia itu Guru Besar atau Penolong Kanan atau Guru

Penolong, hatta Pekerja Rendah Awam sekalipun, tetapi kepada apakah persoalannya, apakah kesan dan implikasinya, atau apakah tafsiran dari segi falsafah, peraturan, dan

objektivitinya. Matlamat akhirnya semua orang akan buat perkara yang betul dan tidak boleh dipoertikaikan oleh sesiapa pun.

8. Permuafakatan Dan Kesejawatanan: Ertinya dalam organisasi tidak ada orang boleh buat kerja berseorangan, pendeknya setiap orang perlukan orang lain bagi memenuhi atau

menyempurnakan sesuatu tugas atau sesuatu bidang tanggungjawab. Prinsipnya semua guru mesti faham bahawa tanpa kerjasama atau permuafakatan banyak kerja  lebih-lebih lagi

usaha meningkatkan prestasi murid dan sekolah tidak tercapai. Oleh itu perasaan dan pemikiran 'kesejawatanan' maka perlu dihayati sepenuh jiwa dan raga. Aspek permuafakatan

dan kesejawatanan in jelas dilihat apabila sikap dan semangat tolong-menolong, sanggup berkorban, ingat-mengingati, nasihat-menasihati dan sebagainya wujud dengan penuh

harmoni.

9. Guru Sebenar Guru~Ke SekolahTidak Jemu Mengajar Tidak Lesu: Ertinya seorang guru yang penuh iltizam, dedikasi, komited dan bertanggungjawab tidak akan

mengkhianati tugasnya dan murid-muridnya. Prinsipnya ialah guru-guru mesti faham bahawa tugas 'mengajar dan mendidik' satu pekerjaan yang sangat mulia. Guru mestilah

menganggap pergi ke sekolah sebagai pergi ke medan jihad dan kerja mengajar (tanpa muslihat dan tipu helah) sebagai suatu ibadah. Guru-guru begini tidak akan cepat melatah atau

menyalahkan keadaan dan tempat sebelum menyalahkan diri sendiri terlebih dahulu di samping berusaha meningkatkan ketrampilan dan kewibawaan diri. Guru sebenar guru tidak

akan melakukan sesuatu yang akan merosakkan organisasi seperti: selalu ponteng, banyak beri alasan dan helah, sering mengelakkan diri daripada menerima tugas dan

tanggungjawab, mengganggap sekolah hanya tempat kerja 'sementara' atau selalu beri alasan 'tidak cukup masa'. Guru sebenar guru tidak menunjukkan ciri-ciri 'orang malas'

ketika berada di dalam kelas tetapi sebaliknya mengajar dengan penuh ceria, penuh semangat serta bersungguh-sungguh.

Sifat dan Ciri-ciri Seorang Guru Yang Perkasa

Terhadap Murid: Guru ini menunjukkan

• punyai empati dan komitmen dalam menghargai maruah orang lain (iaitu anak didik, ibu bapa dan rakan sejawat) dalam mengejar hasil dari segi afektif dan juga kognitif
• hubungkan 'mata plajaran' dengan kehidupan murid-murid
• kenal, hormati dan percayai murid-murid
• mengajar murid-murid bagaimana hendak belajar, menganalisa dan berfikir secara kritis
• menjana idea-idea baru dan menarik bagi murid-murid berfikir mengenainya
• menggalakkan murid-murid bertanyakan soalan mengenai pelajaran
• hadir dalam lain-lain aktiviti di mana murid-murid terlibat seperti sukan, persembahan muzikal dn kebudayaan.

 

 Terhadap Mengajar: Guru Yang Perkasa

• melakukan refleksi dan kritik-kendiri, mercu tanda profesionalisme seorang guru
• berfikir secara sistematik mengenai amalannya dan belajar daripada pengalaman
• adil dalam menilai dan menggred
• fleksibel dalam pendekatan-pendekatan pengajaran dan pembelajaran
• bersemangat dalam mengajar , murid-murid dalam sesuatu mata pelajaran
• seorang komunikator yang cemerlang; mampu menjadikan idea-idea yang kompleks mudah difahami dengan itu murid-murid dapat memahami dan menghargainya
• sering mengukur kemajuan dan memberikan maklumbalas kepada murid-murid
• merancang pengajaran terlebih dahulu, beri masa yang cukup bagi setiap tajuk, dan menyepadukan mata pelajaran
• secara berterusan mengukur pendekatan, syarahan dan ujian-ujian bagi memastikan kurikulum yang sentiasa 'baru dan segar' serta relevan
• menyertai jawatankuasa-jawatankuasa bagi menambahbaik sekolah, jabatan atau dirinya sendiri.

 
Terhadap Disiplin: Guru Yang Perkasa

• seorang yang pakar dalam bidang yang dia ajar
• seorang yang 'dahagakan' ilmu; sentiasa up to date dalam bidangnya dengan membaca; menghadiri konferens, konvensyen, bengkel dan seminar; dan mengikuti kursus-kursus dalam perkhidmatan
• juga seorang yang suka 'belajar' perkara-perkara di luar bidangnya
• aktif dalam penubuhan profesional dan menggalakkan rakan sejawat menyertainya
• menjadi ahli kepada komuniti yang belajar
• bina dan mengekalkan perhubungan profesional
• bekerja dalam organisasi sekolah yang luas

Secara Peribadinya: Seorang Guru Yang Perkasa  itu sentiasa menunjukkan menunjukkan contoh dan teladan yang utuh di dalam atau di luar bilik darjah dan mengajar

kebertanggungjawaban murid-murid serta standard yang tinggi. Peribadi guru yang perkasa lagi berkesan berfikirn terbuka, berlapang dada, merendah diri dan bersikap

optimistik. 


 

Pengukuhan Budaya Sekolah

Apa yang dimaksudkan dengan iklim sekolah? Ringkasnya suasana yang menggambarkan sekolah yang teratur, terkawal, tenang, tertib yang memungkinkan atau menyediakan satu suasana yang kondusif kepada proses pengajaran dan pembelajaran berkesan dan positif, bukan suasana sebaliknya seperti riuh-rendah ikut suka, kelam-kabut, hingar-bingar dan seumpamanya.

Apa dia budaya sekolah? Terry Deal dan Kent Peterson (1993) mentakrifkannya sebagai "realiti dalaman". Robbins dan Alvy (1995) pula meluaskan definisinya sebagai "This inner reality reflects what organizational members care about, what they are willing to spend time doing, what and how they celebrate, and what they talk about."

Manakala Gary Phillips (1993) menyatakan budaya sekolah sebagai, "beliefs,attitudes, and behaviours that characterizes a school in terms of: how people treat and feel about each other; the extent to which people feel  included and appreciated; and rituals and traditions refelecting collaboration and collegiality."

Kajian-kajian mengenai budaya sekolah yang mengenalpasti ciri-ciri berikut sebagai dianggap perlu wujud di sesebuah sekolah yang iklim dan budayanya sihat dan berkesan:

• Strong and professional principal
• Strong and professional teachers
• Clear positive philosophy
• Environment condusive to learning
• Effective student welfare framework
• Strong organizational framework
• Broad balance curriculum
• Meaningful assessment and reporting on student progress
• Support for parent and community participation

Renungilah ciri-ciri tersebut adakah wujud dan menjadi amalan semua pihak sama ada di pihak pengurusan atau pun di pihak staff dan guru-guru termasuk murid-murid dan ibu bapa mereka.

Kualitikah seorang GURU? Jika....

Bagaimana boleh dikatakan seseorang guru itu guru yang berkualiti jika ketrampilan ilmunya dipertikai oleh muridnya sendiri. Email seorang pelajar seperti tersiar di dalam akhbar The Star (25.03.2007) menerangkan maksudnya dengan jelas:

                                   "I am in Form One. I would like to write about my English language teacher.

                                    I think my friends and I speak better English than her. She cannot even

                                    pronounce simple words, for example, the word "crow" is pronounced as

                                  "crew". 

Most of the time she speaks as if she is a saleperson at the supermarket. Her command of the language is very bad. When we read correctly, she stops us and repeats the word wrongly.She confuses us most of the time. She always tells us to talk only in English and not Tamil or Malay but she speaks in Malay.

                                   I think she should go for tuition to improve her English. My friends and I often

                                   make fun of her but she doesn't understand a thing. I feel sorry for her."

                                                                                                               ~ Shureen Raj

Rutin harian seorang GUru

Assalamualaikum,
tahun ni tahun yang agak sibuk bagi saya.
Sekolah ni kecil jadi seorang guru akan memegang banyak jawatan.
Segala-galanya perlu difikirkan, disiapkan dan juga dilakukan secara individu.
Bukan macam di MRSM, siap ada PA, kerani untuk selesaikan segala kerja2 guru dan kerja2 pentadbiran.

Buat masa ini, saya memegang jawatan sebagai Guru Tingkatan 4 aliran Teknologi. Selain itu, mata pelajaran yang diajar ialah Sains (T1), Kemahiran HIdup Tingkatan (1&2), Pendidikan Seni Visual (T1), serta Lukisan Kejuruteraan (T4&5).

Jawatan bagi Kurikulum - Setiausaha Panitia LK/TK, Pentaksir PBS LK, Guru Biasiswa Dato' Onn, Guru Penyelaras SPBT Ting. 3, Setiausaha Prog. Pemantapan SPM.
Jawatan bagi Kokurikulum - Ketua 1Murid1Sukan (Bola Jaring). Persatuan SPBT. Guru Bilik LK, Guru Bilik Yayasan ISkandar.

Serabut kadang-kadang nak fikir. Mana nak selesaikan Rancangan Mengajar harian. Cilok-mencilok baik punyer la keje saya.

Kadang-kadang bila dah balik rumah, saya rasa terlalu letih lantas memang terus tak ada perasaan nak buat kerja. Selesai solat, makan, saya akan tertidur. Keletihan.

Rutin ini mungkin akan berkurang selepas berakhirnya Pertandingan Bola Jaring MSSD. Tentunya saya akan turut sibuk sebab sekolah kami menjadi tuan rumah untuk acara bola jaring tahun 2012 ini.

Kadang2 saya gunakan masa hari jumaat untuk selesaikan semua rancngan mengajar. Otak saya sentiasa berfikir untuk membantu melancarkan proses P&P. Namun disebabkan keletihan otak, saya tak mampu untuk melakukannya.

Tahun ni satu cabaran jua buat saya, melihat keputusan SPM 2011 LK yang bakal diwar-warkan tak lama lagi. Saya masih menanti keputusan sama ada pelajar lepas dapat meningkatkan prestasi LK atau tidak.

Nak menanda buku pun saya tak boleh siapkan di rumah. Dirumah adalah masa untuk saya berehat dan menyiapkan kerja2 di rumah. Oleh itu saya tidak berminat untuk membawa pulang kerja2 sekolah di rumah.

Saya tak pasti adakah guru2 lain sama seperti saya. Tapi saya rasa ada guru lain yang mempunyai beban mengajar yang banyak. Seminggu saya ada 26jam utk menghabiskan masa mengajar.

Selasa mungkin jadual saya nampak "free". Tapi kadang2 tak rasa lapang pun, sebab ada pelajar2 yg nak berurusan biasiswa. Kadangkala saya terpaksa menghalang mereka untuk datang ketika saya mengajar di kelas.

Dunia hari ni terlalu mencabar. Guru diasak dengan macam2 perkhidmatan melalui talian. Manakala pelajar2 pula hilang minat untuk belajar. Masing2 ada agenda tersendiri. Klau kualiti p&p guru tak melibatkan pelajar, rasanya ramai guru dah pegang title GC.

Sangat beruntung kepada guru2 yg mengajar bukan di sekolah harian. Tapi kaalu mengajar di sekolah harian, segalanya perlu diselesaikan SEGERA, dan tidak boleh ditangguh! Kalau ditangguh kerja akan semakin melimpah ruah.

So, tahun ni saya tak de mood sangat nak jaga exam.
Kalau boleh saya nak relaxkan minds. Last year, masa sy kawin pun saya jaga periksa SPM. Belum sampai hujung tahun pun jadual saya masih padat. Dari pukul 5.30pg saya bangun dan siap2 ke sekolah, balik sekolah dan ke sekolah semula selepas asar, balik sekolah pukul 6.30petang.

Saya berterima kasih kepada pelajar2 saya yang sanggup datang untuk latihan bola jaring. Terima kasih atas komitmen anda.

Memang saya seorang guru,kata orang gajinya banyak, elaun lagi macam2. Tapi kalau sy berada di kawasan ini sy rasa tak berbaloi. Tapi tak guna nak cerita lebih2. Allah Maha Mengetahui.

Cuma saya doa untuk dapat pindah ke tempat yang lebih dekat dengan suami. Itu sahaja harapan saya.

Keadaan ini sudah cukup melelahkan saya. (Saya mengeluh di sini)...
;p

Mengapa Sejarah Yang Ini Membosankan?

Bosan. Kuyu mata dibuatnya.

Macam manalah agaknya saya nak mencari keseronokan dan keghairahan dalam membaca material ini, sebagaimana keghairahan dan kepuasan yang saya perolehi ketika membaca material yang lain.

Bulat mata saya membaca sejarah Islam. Ligat kepala saya membaca sejarah Eropah, baik zaman Pertengahan, mahu pun Eropah Moden. Seronok saya membaca sejarah Amerika malah kajian-kajian sejarah tentang aktiviti Lanun di perairan Mediterranean.

Tetapi kenapa saya jatuh bosan, apabila membaca sejarah Malaysia? Sejarah tanah air saya sendiri. Sejarah bangsa saya sendiri. Baik buku sejarah Sekolah Rendah, Menengah mahu pun sampai ke peringkat pengajian Master hari ini. Sungguh menjemukan.


BACA BALIK

Cuti lalu saya balik ke kampung. Gerobok buruk saya punggah kembali, mencari semula buku teks Sejarah Malaysia SRP dan SPM.

Apakah saya bosan kerana cara cikgunya mengajar? Guru Sejarah saya semasa SRP juga SPM, kedua-duanya adalah cikgu paling kelakar dalam sejarah persekolahan saya. Melihat muka mereka sahaja sudah cukup membuatkan saya geli hati. Tetapi saya tetap bosan.

Peperiksaan percubaan SPM, dalam deretan angka 1, keputusan subjek Sejarah saya adalah C6! Mujur sempat dibaik pulih menjelang peperiksaan sebenar.

Saya semak kembali buku-buku yang saya gunakan dalam subjek Sejarah Malaysia dulu. Terima kasih emak kerana setia menyimpan khazanah buku saya sejak sekolah hingga hari ini.

Jelas sekali, bosan itu bukan kerana salah guru mengajar. Membaca kembali buku tersebut sebagai pelajar Master di bidang Sejarah, saya masih bosan. Seperti bosannya saya 15 tahun yang lalu.


BERTEMU PENJELASAN

Di dalam kelas Islam and the West minggu lalu, saya berjaya mendapatkan penjelasan yang memuaskan hati, mengapa sejarah Malaysia membosankan.

“When you read the History of Malaysia, you will see Malaysian, not human being!”, kata Prof Abdullah al-Ahsan ketika mengulas soalan saya.

Tepat sekali.

Ia bukan sahaja masalah Malaysia tapi di kebanyakan tanah air lain juga.

Golongan negarawan (nasionalis) telah menjadikan sejarah sebagai alat untuk membentuk dan mengacu rakyatnya mengikut keperluan, kepentingan dan kehendak negara tersebut. Maka sejarah dalam kerangka nasionalis hanya mahu berusaha mewujudkan rasa cinta, kagum, dan penghargaan rakyat kepada negara. Ia dinamakan patriotisma, lanjutan daripada La Patrie ala Napoleon Bonaparte.


Apakah patriotisma itu? Ia adalah rasa kebersamaan rakyat yang berkongsi penderitaan dan kejayaan yang sama.

Maka sejarah Malaysia atau negara mana sekali pun, diolah penuh dengan catatan derita dan kejayaan. Berapa ramai tokoh dan hero yang dibentangkan dalam sejarah kita? Berapa emosinya kisah itu diceritakan? Namun ia hanya bertujuan menghasilkan perasaan dramatik lantas rasa terhutang budi pada yang menabur, rasa ingin berbakti bagi yang menggelegak perasaannya. Ia adalah demi melahirkan seorang warga Malaysia!



Apakah ini matlamat sejarah?

KRITIKAN IBN KHALDUN

Lihat petikan kata Ibn Khaldun di dalam Muqaddimah beliau:

“… For on the surface history is no more than information about political events, dynasties, and occurences of the remote past, elegently presented and spiced with proverbs… Little effort is being made to get at the truth. The critical eyes, as a rule, is not sharp… The later historians were all tradition-bound and dull of nature and intelligence, or did not try to avoid being dull. They merely copied their predecessors and followed their example. They disregarded the change of conditions and in their customs of nations and races that the passing of time had brought. Thus, they presented historical information about dynasties and stories of events from the earliest times as mere forms without substance, blades without scabbards; as knowledge that must be considered ignorance, because it is not known what of it is extraneous and what is genuine…” (Ibn Khaldun, The Muqaddimah, Oxfordshire: Princeton University Press, 2005, page 5-7)

Panjang lagi bebelan Ibn Khaldun yang mengkritik ahli sejarah yang membentangkan sejarah tanpa inti.

Menumpukan perhatian hanya kepada apa yang berlaku, siapa pelaku, apa kesannya, dan bila jatuhnya serta siapa penggantinya, amat membosankan. Kerana bukan itu tujuan sejarah.

Sejarah adalah wadah mengkaji manusia, memerhati kelakuan dan pemikiran manusia, agar kesimpulannya boleh digunakan untuk membentuk manusia. Itulah enjin sejarah.



KOMPONEN MANUSIA

“Anda mungkin rasa contoh-contoh yang saya beri dalam ceramah ini seperti simplistik ketika bercakap tentang akal dan tahu, hati dan mahu, nafsu dan mampu, tetapi percayalah, dari isu tikus dan ahli sihir, dari kisah rumahtangga, dari persoalan lulusan PhD jadi pengikut ajaran sesat, dari peringatan saya tentang pendekatan dakwah, sampailah kepada sejarah Eropah di era Rasionalism, Romanticism, Realism, Era of Anxiety dan Irrationalism… semuanya adalah cetusan kelakuan manusia. Iaitu soal akal, hati dan nafsu”, saya cuba membuka minda pelajar yang hadir ke ceramah Purpose of Life di UIAM tempoh hari.

Tetapi sejarah Malaysia tidak ditulis untuk memahami manusia. Ia hanya mahu membincangkan akibat dan hasil perbuatan manusia. Soal mengapa manusia melakukannya, dan di manakah letaknya signifikasi perbuatan itu dalam tingkah laku manusia… saya hampir tidak pernah menemuinya.



SEJARAH TANPA IDEA

Sebab itulah kita jarang bertemu dengan diskusi tentang IDEA semasa membaca Sejarah Malaysia. Pemikiran dan idea, bukan sebahagian agenda subjek Sejarah. Kalau ada penulisan tentang pemikiran Tunku Abdul Rahman hingga ke Tun Mahathir, ia bukan sebahagian daripada subjek Sejarah.

Maka sejarah tidak ubah seperti kelas tahfiz yang melahirkan penghafal tanpa kefahaman tentang apa yang dihafal.

Otak kanan tak guna pun, masa belajar tentang Sejarah!



SEJARAH ALTERNATIF

Saya tidak percaya yang Sejarah Malaysia gagal membangkitkan kesedaran Islam semata-mata kerana kesalahan fakta, sebagaimana yang didakwa oleh sesetengah pihak. Mereka berpendapat., sejarah Malaysia telah mengkesampingkan nama-nama penting seperti Haji Abdul Rahman Limbong dan Mat Kilau, serta peranan ulama’ dalam kemerdekaan. Percayalah, jika nama mereka dimasukkan sekali pun ke dalam Sejarah Malaysia, saya tetap akan mengantuk dan bosan, jika ia masih bercakap tentang apa yang dibuat, bila ia dibuat… semata-mata.

Sejarah harus bercakap tentang idea dan pemikiran. Ia mesti bercakap tentang kelakuan dan tabiat manusia. Ia harus mengorek apa yang ada pada akal, hati dan nafsu setiap insan yang dicatatkan. Sejarah mesti bermaksud belajar memahami manusia. Bukan menghafal kesan perbuatan manusia.

Kesan perbuatan manusia, adalah urusan Allah untuk membalasnya di Akhirat sana.

Baru celik mata saya di pagi ini. Alhamdulillah!

diperoleh daripada: http://saifulislam.com/?p=906

Pelajar itu...

Ketika peperiksaan sedang berjalan aku merenung ke arah seorang pelajar tingkatan 1 kelas itu. Kertas yang dijawabnya bersaiz A3, berbanding rakan-rakan sekelasnya yang lain menjawab di dalam kertas A4 sahaja. Memang pelajarku ini mengalami masalah penglihatan yang agak teruk.

Namun apa yang diperlihatkan adalah usahanya untuk terus menimba ilmu dan menjawab soalan peperiksaan. Nak dibandingkan dengan pelajar lain, masing-masing kalau boleh nak meniru, nak berbincang dan kalau boleh tak nak jawab soalan peperiksaan.

Pelajar ini dibekalkan kertas A3 oleh ibu bapanya sendiri supaya pihak sekolah tidak merasa terbeban disebabkan oleh pelajar yang satu ini. Pelajar seperti ini ingin berjaya. Tetapi pelajar yang diberi penglihatan yang sempurna tidak mahu berusaha dengan tekun.

Memang adakalanya kekurangan diri atau kekurangan dari sesuatu aspek membuatkan seseorang lebih terdorong untuk berjaya. Kerana dia ingin mengatasi yang lain. Kerana dia ingin duduk sama rendah dan berdiri sama tinggi.

Pengajarannya, bersyukurlah kita akan kurniaan Allah kepada kita. Manusia tidak pernah sempurna dan seringkali mencari kesempurnaan. Tetapi adalah lebih baik berusaha dari berharap saja.

Sebelum NASI menjadi BUBUR

Sudah biasa dengar ayat ini kan??

Memang lah..

Nak diceritakan, ada seorang guru pernah diugut oleh seorang bapa sekiranya murid itu disentuh atau dimarah. Bapa murid itu akan mengambil tindakan dengan memberi saman kepada guru tersebut.

Guru tersebut mengangguk perlahan tanda faham.

Disebabkan oleh ugutan si bapa tadi, anak yang sepatutnya diberi tunjuk ajar sekiranya buat salah itu telah dibiarkan.

Anak itu akhirnya semakin degil, semakin malas dan akhirnya....

Bak kata orang, setiap perbuatan manusia ada balasannya.

Akhirnya, si bapa tadi telah ditendang oleh anaknya sendiri. Sejak perbuatan itu berlaku barulah si bapa murid itu terhegeh-hegeh datang kepada guru di sekolah. Lantas meminta maaf dan meminta guru-guru menegur perbuatan anaknya itu.

Ibarat nasi sudah menjadi bubur...

P/S: Jika hari ini anda berkuasa, jangan menjadi orang yang zalim.
Kelak kezaliman anda memakan diri sendiri.

Dunia Guru yang Bergolek

Aku tertarik dengan puisi tingkatan 4 itu. Terkadang aku terfikir mengapa semasa zamanku tidak diperlihatkan kepadaku tentang sajak ini.

Disebalik tingkap bilik ini aku dapat mendengar dengan jelas suara hingar bingar pelajar yang sedang dalam waktu rehat, dan selesai menjalani Peperiksaan Pertengahan Tahun. Aku tidak pasti apa yang mereka fikirkan buat masa ini. Mungkin sekadar menghilangkan tekanan, mungkin juga bising kerana menunjukkan kehebatan masing-masing kepada seseorang yang sangat dikaguminya. Mungkin juga sengaja mencari ruang supaya dilihat hebat oleh rakan-rakan lain.

Harga remaja hari ini mengingatkan aku tentang betapa berharganya usia mereka ini. Entah berapa ramai yang sedar akan keperluan mereka di masa hadapan. Entah apa akan berlaku 10 atau 20 tahun lagi. Tiada siapa yang akan tahu kecuali Tuhan.

Salahkah aku yang mengajar mereka? atau salahkan ibu bapa mereka? Sampai bilakah konflik ini akan berakhir? Adakah guru terlalu menyekat kehendak dan kemahuan pelajar? Adakah ibu bapa juga terlalu bising dengan bebelan sehingga pelajar-pelajar kita memberontak lantas keluar mencari rakan yang lebih baik dan dapat menghiburkan mereka?

Terkadang aku berfikir, di mana silapnya kita? Ternyata dunia hari ini bukanlah jauh berbeza dengan duniaku. Cuma penggunaan teknologi hari ini terlalu pantas lantas memintas segala kebaikan dan keburukan duniawi tanpa batasan.

Pelajar kita hari ini tidak dapat membezakan perkara yang baik dan yang buruk. Yang baik tidak menjadi teladan dan yang buruk menjadi ikut-ikutan.

Pelajar kita seringkali menyatakan bahawa mereka bosan duduk di rumah. Mereka lebih suka mencari hiburan, menghilangkan tekanan. Siapa yang harus dpersalahkan?

Mereka terkial-kial mencari cinta sejati, erti sebuah kasih sayang. Kenapa zaman ku dulu ibu bapaku walaupun sibuk tetapi mereka tetap mengutamkan pelajaranku. Memang mereka tidak mampu untuk mengajarku sebagaimana guru-guru. Tetapi mereka membelikan buku-buku yang bagus supaya aku dapat gunakan untuk mencari jawapan dalam setiap permasalahan.

Apakah dunia hari ini tidak sama dengan duniaku? Apakah ibu bapa hari ini terlalu bijak? Bukan dipesan mengajar anaknya dengan betul. Tetapi diugut guru itu dengan kata-kata yang menyatakan bahawa dia mempunyai KUASA untuk memberi saman kepada guru sekiranya guru menyentuh pelajarnya.

Itu baru satu perkara yang disebut. Terdapat banyak lagi cerita yang tidak dinyatakan. Apakah lidah penulis (wartawan) kita itu benar belaka? Cuba kita tukar posisi kerjaya. Duduklah seharian di sekolah. Jangan hanya lihat sekolah yang berprestasi tinggi saja. Tetapi cari dan lihat permasalahan di sekolah ceruk kampung dan di pinggir kota.

Kerjaya guru dipandang mudah oleh masyarakat. "Alah, bukan susah sangat jadi cikgu"
"Mengajar saje, bukan susah pun".. .
Pernahkan anda mendengar ayat begitu? Mungkin anda juga pernah berkata begitu.

Tidak ada kerja yang mudah. Dan tidak ada jalan pintas.

Mari kita tukar posisi lagi... Anda cuba la jadi guru.
Sebelum mengajar guru perlu membuat perancangan dari segi alatan dan bahan pengajaran.
Guru menjadi fasilitatior (pembimbing murid)
Guru perlu melihat dan mengkaji keupayaan pelajar yang nyatanya tidak sama. Tidak seperti sebuah mesin.
Guru perlu menjadi penghubung kepada masyarakat
Guru berperanan juga sebagai guru disiplin, kerani bagi pengurusan
Guru bertanggungjawab menghantar pelajar sekiranya ada sukan, sakit atau sbg.
Guru yang baik juga mengetahui setiap latar belakang pelajarnya. Kerana kita ini lahir dalam sosiologi / persekitaran yang berbeza, baka yang berbeza. Sebab itu ada pelajar yang cepat "pick up" dan ade yang "slow".

Bukankah ini tugas guru?

Ya. Memang semua ini menjadi tugas guru. Pernahkah masyarakat kita fikir semua tu?
Memang mudah untuk menuding jari mencari salah orang lain. Tapi itulah juga hakikatnya.

Tidak dinafikan dalam setandan pisang, sudah tentu ada sebiji dua yang tak elok. Sama la juga dengan pelajar-pelajar...

Apa yang penting, masalah pelajar perlu ditangani bersama. Kerana di sekolah, Pelajar perlu diutamakan, Pencapain barulah akan terlaksanakan.

Sebagai guru, semua guru perlu bersama-sama menggembleng tenaga. Harapan agar suatu masa nanti sekolah ini mendapat tittle "Sekolah Berprestasi Tinggi" bakal terlaksana sekiranya kita sama-sama berusaha ke arah itu.

Malahan kita semua akan mendapat habuan. Bukan untuk seorang saja. Tetapi untuk kebaikan semua. Guru, pelajar, pihak pentadbir... Semua akan beroleh manfaat. Apa yang diharapkan adalah usaha dan niat murni kita disamping pelajar faham akan keperluannya. Barulah segala yang diimpikan akan terlaksana.

Insya Allah..

4SS/2011

Pengenalan pelajar

Pelajar kelas ini terdiri daripada hampir keseluruhannya lelaki, perempuan lebih kurang 8 orang daripada 33 pelajar lelaki. Kelas ini menggabungkan 2 kelas iaitu Pendidikan Seni & Ekonomi Asas. Yang nyatanya tidak terlalu berbeza perangai mereka.

Seperti yang sedia maklum bahawa kelas ini paling bermasalah. Kes ponteng sekolah (seorang dua saja yang suka buat mcm tu) tapi satu kelas dapat nama. Suka ponteng kelas (tak dinafikan kelas lain pun sama jugak). Tapi paling selalu dengar, pelajarnya malas dan tak mahu belajar. Suka buat bising sesama sendiri.

Seminggu dua kali aku masuk ke kelas ni, hari pertama sekejap sebab ada Ceramah Anti Dadah.

Adapun sekali pernah aku masuk ke kelas ni, aku marah sebab mereka terlalu bising. Tidak memberi perhatian, terjerit-jerit sesama sendiri seperti aku tidak wujud. Dan satu masa suaraku memecah kebisingan kelas itu membuatkan mereka terdiam mendengarkan suaraku yang seakan-akan tersekat. Tersekat antara nada marah dan tangis. Tak mungkin aku mengalirkan air mataku ini. Aku tetap bertahan melihat telatah mereka. Terkaku tidak menyangka aku juga akan seperti itu.

Sungguhpun mereka dilabel macam-macam, aku rasa terpukul untuk cuba membantu mengatasi apa sebenarnya masalah mereka.

Pemerhatian

Melalui pemerhatian setiap kali kelas, didapati memang ada segelintir pelajar yang tidak berminat utk belajar.
Ada juga yang berminat utk belajar tetapi terganggu oleh pelajar yang tidak mahu belajar.
Ada juga pelajar yang ada niat belajar tapi M yang terlalu merajai hatinya.
Ada juga pelajar yang kurang kasih sayang ibu bapa (ibu bapa tidak memberi perhatian)
Pelajar lebih suka ke perpustakaan kerana terdapat banyak ruang utk berehat dan menyejukkan badan.

Kaedah yang cuba dilakukan.....
Melalui pemerhatian sebegini, mungkin ada banyak cara yang boleh dilakukan oleh guru.
Aku cuba selagi termampu, menggali, mencangkul kaedah2 yang sesuai untuk mereka.

Memang tak dinafikan ada pelajar yang memang tak sepatutnya berada di sini. Mereka layak mengikuti kursus MPV. Mereka tidak ada minat nak belajar, tetapi disuruh oleh ibu bapa masing-masing. Sayangnya pelajar seperti ini....

Aku pernah cuba menguji mereka dengan aktiviti mencari perkataan tersembunyi, rata-rata mereka gemar aktiviti ini kerana dijanjikan dengan hadiah2.
(Mungkin utk jangka masa tertentu sesuai)

Selain itu, aktiviti yang lain seperti biasa dengan menguji minda pelajar, meminta mereka mengeluarkan pendapat. Yang nyatanya pelajar ini tidak lemah seperti yang disangkakan. Mereka sebenarnya mampu berfikir dengan baik. Cuma mereka perlu didorong dengan ayat-ayat positif.

Mungkin kerana mereka telah diisyhtiharkan sebagai pelajar-pelajar bermasalah dan suka membuat masalah, menyebabkan mereka terus leka dengan perasaan malas dan inginkan perhatian.

Pada pendapat aku, memang bukan mudah untuk menjadikan manusia menjadi manusia. Kita sebagai guru, perlu sentiasa berfikir keadah-kaedah yang terbaik untuk pelajar-pelajar ini.

Aku cuba memberi dorongan positif selagi termampu kerana mereka sebenarnya mampu untuk berubah. Harap Allah membuka pintu hati mereka supaya menjadi insan yang berguna terutama kepada diri mereka sendiri.

Insya Allah...

P/S: tiada manusia sempurna di dunia ini.. usahlah kita terlalu berprasangka negatif dan bersangka buruk. Buruk rupanya.

Pesan Guru ku, untuk Mu guru-guru

Itulah hakikat bahawa menjadi guru bukan seenteng yang dilihat. Semudah yang nampak di mata. Sesenang pandangan mata selintas lalu. Banyak kepayahannya yang mesti ditangani. Teori apapun perlu disesuaikan. Psikologi hanya jika sesuai. Variabelnya terlalu banyak untuk digabunglan. Untuk diharmonikan. Akhirnya kau kenalah kembali kepada dasarnya. Asasnya sahaja.


1 Didiklah dengan seikhlasnya.
2 Nasihat kepada yang memerlukan. Atau yang bersedia mendengarnya.
3 Elakkan marah kerana itu bukan mode guru masa kini. Perbuatan itu hanya membina dendam di hati pelajar.
4 Ambil tindakan yang perlu sahaja. Jangan suka mengadu kepada guru kelas atau guru disiplin atau GPK atau Pengetua.
5 Jangan membebel. Bebelan ibu di rumah sudah cukup melemaskan.
6 Jangan emosi kerana emosi menjangkit kepada amarah.
7 Belajar membina kemahiran memenangi hati pelajar. Beri maklumat seerapa banyak. Tetapi jangan diberi peluang untuk memijak kepala.
8 Jangan garang tetapi tegas.
9 Pamerkan kekuatan semangat. Jangan mudah patah.
10 Pelajar yang nakal layan seperlunya sahaja. Jika perlu diabaikan, silakan. Takut jika diambil tindakan ibu bapanya mengamuk. Latah. Melenting tidak tentu pasal. Tetapi ajar tetap ajar.
11 Jika terssa hendak marah, gagahkan untuk senyum. Mudah-mudahan terbina kekuatan dalaman.
12 Bincang dan mintalah nasihat daripada guru-guru yang berpengalaman.
13 Banyakkan solat malam. Mohn dipermudahkan menjadai guru. Mohon supaya pelajar-pelajar mematuhi, akur dan tunduk kepada asuhan.
14 Banyak mengadu kepada Allah. Luahkan segalanya kepadaNya. Mohon bantuanNya. Hanya Allah Yang Maha Mengetahui. InsyaAllah.

http://mdyusofjamarblogspotcom.blogspot.com/

Kerenah, Gelagat, dan terGELIAT

Dunia hari ni terlalu mencabar bagi seorang guru. Mcm aku. Tak pasti la kawan2 yang lain. Memang setiap kerja ada cabaran masing2.. Apepun bersyukur la sebab kite dapat jugak kerja akhirnya. Dan aku paling bersyukur sbb tak pernah tak bekerja...

Bersyukur sebab masih guna sebahagian otak ni utk berfikir ke arah yang baik dan menjana sesuatu tindakan yang baik.

Erm.. hari2 aku melihat tingkah laku pelajar yang diluar bandar. Jauh dari bandar yang pesat. Jauh dari hiruk pikuk deretan kereta yang sibuk Beruntung sangat mereka ni. Tapi apa yang aku perhatikan, mereka ni adalah kebanyakannya anak peneroka. Boleh dihitung dengan jari penjaganya yang bekerja selain tu. Namun, masih lagi mereka lupa akan sesuatu hal yang penting. Kebanyakan mereka masih berada di zon selesa.

Berada pada ZOn Selesa yang aku maksudkan disini adalah dari segi tujuan utama (niat) mereka. Amat malang bagi mereka kerana tak sedar akan kelemahan diri sendiri. Puas aku bagitau pd mereka yang bahawasanya jika mereka tidak mahu mengubah nasib mereka, tidak akan ada orang lain yang dapat mengubahnya.

Sebagai guru dan pendidik, melihat anak bangsa menjadi orang yang berjaya adalah harapan kami dengan tulus ikhlas. Aku tak pernah ada niat lain datang ke sekolah. Memang tujuannya untuk menyedarkan anak bangsa ini dari terus leka dibuai mimpi indah yang masih belum kesampaian. Aku masih cuba dari hari ke hari.

Marahku tidak pernah berpenghujung niat untuk melukakakn hati mereka. Tetapi niatku hanya untuk menyedarkan mereka. Aku harap suatu hari nanti mereka pasti sedar dan diharap kesedaran itu belum terlewat.

Yang nyata, bila pelajar tidak berjaya, guru disalahkan. Mengapa? Sedangkan guru sudah bertungkus lumus untuk mendidik pelajar, menggunakan kepelbagaian keadah2 pengajaran, menganalisis pelajar dari pelabagai aspek perwatakan dan masalah. Namun, guru masih terus dianggap SALAH.

Ibu bapa yang nyata mengharapkan kejayaan anak2 ini, kurang menyedari bahawa anak mereka terdapat sebilagannya mengambil kesempatan di atas kepercayaan yang diberikan. Kalaula mereka tahu akan usaha ibu bapa mereka ini, sudah tentu mereka sedar dan bangun untuk keluar dari kehidupan disini. Tapi masih ramai yang lupa akan amanah yang dipertanggungjawabkan kepada mereka. Mereka ambil mudah. Mereka tidak pernah berfikir akan kesusahan ibu bapa mereka. Allahuakbar!

Aku masih di sini, mencari jalan terbaik untuk mengeluarkan mereka dari mimpi indah yang ngeri ini. Semoga jalan penyelesaiannya mereka temui.

Insya Allah

Mari ku ajar kamu... kamu.. dan kamu!

Imam al-Ghazali pernah berkata
"Bersungguh – sungguhlah Engkau dalam menuntut ilmu, jauhilah kemalasan dan kebosanan kerana jika tidak demikian engkau akan berada dalam bahaya kesesatan."

Justeru, sebagai manusia kita dituntut supaya menuntut ilmu dari alam rahim sehingga ke liang lahad. Pembelajaran sepanjang hayat.

Banyak yang telah dibicarakan bagaimana untuk menjadi pelajar CEMERLANG. Acapkali kita mendengar dan melihat bagaimana seorang pelajar cemerlang itu mendapat kecemerlangan. Kita cemburu dengan kejayaannya? Ya, itu perlu. Tanpa perasaan untuk berusaha dan melihat kejayaan orang lain, kita tidak akan bermotivasi untuk meningkatkan diri kita. Kita akan berasa rendah diri dan tidak mampu untuk mencapai segala impian.

Ibu bapa mana yang tidak mahu melihat kejayaan anak-anak. Setiap ibu bapa berusaha siang malam mencari rezeki kerana ingin meningkatkan taraf ekonomi dan meninggikan statusnya dengan harapan anaknya itu nanti akan mendapat kehidupan yang lebih baik, kerjaya yang bagus dan boleh berdikari menghadapi dunia yang sangat mementingkan material ini.

Sebagai anak, keperluan kita hanya belajar.. belajar dan belajar...
Kerana ilmu saja yang dapat mengubah kedudukan kita, cara kita berfikir, cara kita menghadapi masa-masa sukar dan akan datang. Dengan ilmu pasti segalanya dapat diselesaikan dengan baik.

Faktor kecemerlangan:
1. Niat yang betul.
2. Pengurusan masa yang berkesan
3. Pemakanan yang baik dan seimbang
4. Belajar dengan kaedah yang betul
5. Hubungan yang baik antara ibu bapa, rakan dan haiwan.
6. Mendekatkan diri kepada Tuhan.
7. Belajar dengan konsisten.
8. Tidak melakukan perkara lagha (sia-sia).

Innamal a’malu binniyyat…Memang tidak dinafikan skop perbincangan untuk topik ini adalah begitu meluas. Terdapat niat dalam melakukan pekerjaan, niat dalam membina baitul muslim dan sebagainya. Tetapi, di sini suka saya berkongsi tentang niat dalam pembelajaran seorang pelajar yang bergelar muslim. Belajar semata-mata untuk exam? Tidak dinafikan, ramai antara kita tidak punya visi dan misi yang jelas dalam menuntut ilmu. Bagi yang memilih bidang-bidang ilmu yang agak sukar mengaitkannya dgn tugas kita sebagai hamba Allah, tentu sahaja cabarannya agak besar. Semua itu kembali kepada niat kita. Ilmu Allah luas..kembalikanlah semuanya untuk menegakkan agama-Nya dalam semua bidang dan dalam masa yang sama, kita tetap berusaha melengkapkan diri dengan ilmu agama sebagai bekalan untuk menjadi hamba yang terbaik.

"Ciri yang membezakan manusia dan haiwan adalah ilmu. Manusia adalah manusia mulia yang mana ia menjadi mulia kerana ilmu, tanpa ilmu mustahil ada kekuatan."

Selanjutnya ku jelaskan kemudian...

Adegan yang tak ingin ku lihat

Terpulang kepada orang lain.. tapi ini pendapat aku.. benda yang aku memang rasa meluat nak tengok. Kan aku dah cakap.. terpulang.

Entah kenapa aku tak boleh tengok budak2 sekarang ni terjerit-jerit "Boo" kan kawan2 lain. Apa masalah kamu? Bila ditanya takda masalah. Tapi suka nak "Boo" kan orang lain.

Bila seorang buat salah, bukan main seronok. Dari depan sampai belakang tolong "boo" kan.. Aku tak faham dari mana datang perkara macam ni yang perlu nak dibangga-banggakan.

Bila tengok anak dara orang, dah tak peduli da orang tua ada ke tidak kat situ. Kalau boleh nak 'usha' sampai la anak dara tu tengok dan jadi sekutu kamu. Kamu pun suka kalau perempuan tu gedik-menggedik kat kamu.

Kalau orang tua tak nampak bukan main "mesra" kau laki pempuan. Kau ingat Yang Kat Atas tu tak nampak atau buat2 tak nampak? Kenapa dengan kamu ni? Dah serius sangat ke gi skewl nak cari pasangan? atau ragu dengan jodoh yang ditentukan Tuhan?

Kalau yang umur 16 dan 17 lagi la.. boleh kata setiap cermin tinggal separuh. Kotak rokok tak payah la nak sembunyi, kami tahu walaupun kami tak nampak. Kami tahu siapa yg jadi "supplier". Mungkin mata ini ada sepasang, tapi renungkanlah jugak, mana la tak jadi bodoh dan kurang cerdik masyarakat kita, kalau bawah umur lagi dah mula merokok. Nah, nak disalahkan siapa? Ibu bapa? Kolot sangat ayat tu. Sekarang kamu semua cakap "MENYIBUK". Tapi manusia tu memang cepat lupa sebab 'overdose' dengan hisapan rokok tu. Kalau cakap BODOH marah. Tapi memang hakikatnya pun.

Bila nak ke sekolah. Tak pernah nampak ada niat yang ikhlas datang skewl nak belajar. Nak tunggu sampai bunyi loceng baru terhegeh-hegeh nak ke pintu pagar sekolah. Tapi bila nak balik sekolah, 15 minit belum tamat loceng dan masa akhir, kaki seboleh-boleh dah nak sampai pintu pagar. Pulak tak kira dah ada orang tua ke lalu.. Habis sesiapa saja dilanggar..

Bab mencatat nota??!!! Apa tu? Tak relevan langsung. Masuk telinga kanan keluar telinga kiri. Orang tua cakap di depan, dia bercakap di belakang. Buat-buat tak dengar. Telinga dah macam bernanah je. Tapi kalau tak suruh menyanyi, bukan main buat konsert walhal suara macam tersepit.

Aku tak faham ni trend zaman sekarang ke atau trend ni dari dulu dah ade, tapi aku yang tak perasan. Serius aku rasa dah terlalu serius masalah mereka ni. Nak kata dari sekolah rendah tak ajar.. tapi hari-hari ke sekolah. Dari mana datangnya bahasa-bahasa dan perangai macam ni?

Pokok pangkalnya hati. Niat. Kalau kita tak nak berubah, tiada apa yang dapat mengubahnya. Ramai antara kita lupa mengingatkan antara satu sama lain. Dan yang telah diingatkan terus leka dan tak mahu sedar dan bangun. Sebab itu kita semakin bodoh.

tentang my new life at "somewhere"

Memang dah lama sangat aku tak menulis blog ni. Alhamdulillah masih diizinkan untuk mencoret di laman ini. Terasa bagai bertahun meninggalkan penulisan ni...
Oh ye... pada 7hb Febuari 2011, dengan rasminya aku telah menukar 'title' sebagai seoran GURU. Memang inilah tanggungjawab yang paling berat dalam mencorak masa depan anak bangsaku yang bakal menjadi pemimpin pada masa akan datang.

Alhamdulillah, bersyukur kerana segala inayah Ilahi aku telah ditempatkan di sebuah sekolah di kawasan Johor. But don't ask me more where is the specific place, yeah!

Aku ditempatkan di sini kerana opsyen mengajar bagi subjek ini kekurangan guru. Disebabkan guru sebelum ini telah menyambung pelajarannya ke peringkat PhD. Bangga aku dengan guru sebelum ini memang begitu hebat nak dibanding dengan pengalaman mengajar aku yang baru setahun jagung ni. Setahun pun belum.

Memang ada kelebihan dan kekurangannya dimana-mana pun. Namun, alah bisa tegal biasa kata orang.

Hari pertama aku berada di sini, aktiviti padat dengan mesyuarat rumah sukan... kemudian hari-hari seterusnya latihan rumah sukan. Perkara yang bakal aku lakukan setiap tahun. Hujung minggu tersebut diserikan lagi dengan Larian Mahkota. Aku dan sebahagian guru menjadi juruacara poco-poco.

Rata-rata pelajar tidak mengenaliku, tetapi disebabkan poco-poco ni aku tiba-tiba dikenali.

Hari-hari kemudian, aku terpilih menjadi jurulatih Sukan MSSD. Sekali lagi aku perlu menguruskan pelajar dan melatih pelajar bagi acara jarak jauh. Memang tak pernah dalam fikiran aku akan jadi jurulatih. Memang tak dinafikan aku tidak berpengalaman langsung. Tetapi alhamdulillah, pengalaman pertama ini memberikan aku pengetahuan yang banyak dalam melatih pelajar. Dan semestinya jika aku terpilih untuk menjadi jurulatih, teori dan praktikalnya sudah aku tahu.

Inilah perbezaan bagi pekerjaan ku sebelum ini. Melibatkan kepelbagaian aspek untuk diuruskan. Tidak dinafikan, menjadi guru pada hari ini bukanlah suatu tugas yang mudah. Psikologi, pedagogi semestinya perlu difahami berserta kefahaman falsafah pendidikan yang menjadi tanggungjawab seorang guru.

Alhamdulillah, walaupun tempat ini boleh dikatakan jauh. Namun aku masih mampu untuk pulang ke rumah orang tua ku.

Terima kasih yang tidak terhingga kepada ibuku yang telah menghantar aku ke sini. Dan terima kasih kepada tunangku tersayang kerana berusaha memenuhi keperluan ku di sini. Segala usaha dan pengorbanan kalian kupanjatkan doa kepada Yang Esa, semoga Allah memberikan rezeki yang murah untuk kalian. Insya Allah.